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给观众对陈列展览留下一个较为完备的记忆

2019-08-28 19:34 出处:网络整理 人气:

(三)介入文物征集事情。文物征集是博物馆事情中一大环节,历来都是由保管、陈列等部分直接征集,解说员介入文物征集仿佛没有缘分。这样势必障碍解说水平的提高,如我馆曾在90年代举办过“铜鼓”展览。在展览过程中,有些解说员面对铜鼓摆弄了半天,也不知道如何解说,何谈提高解说质量呢?而时任博物馆的一名解说员,她有幸参加了1993年板城铜鼓征集和1996年—2001年长滩铜鼓征集事情,在征集铜鼓过程中对铜鼓产生兴致,翻阅了大批有关铜鼓的资料。由于掌握了第一手资料,因而在馆举办的“铜鼓”展览过程中,她为观众解说时无需再找资料和解说词,并在中国古代铜鼓研究会研究刊物上发表“钦州发现‘四出’钱纹铜鼓”论文。参加文物征集,这是提高解说效益的一条途径。

三、注意解说语言的逻辑性、体系性、准确性

解说事情是博物馆大众教育事情的一个中心环节,它能最大限度地把宽大观众和博物馆的陈列展览慎密地接洽在一起。陈列展览本身是孤立、静止的,它无法根据各类观众知识程度和懂得水平去自动地显现其所包含的丰硕内容,这就需要解说员去为观众解说,使观众更好地参观陈列展览,领会陈列展览内容和主题思惟,从中受到教育,取得知识,获得美的享受。因此,“成功的教育效果来自成功的解说,成功的教育来自够格的解说员”。要做一名合格的解说员,除具有一定文化、博物馆学、教育学、心理学等根基知识以外,还必须掌握陈列展览的有关学术动态,介入一定室外的理论事情和注意解说语言的逻辑性、体系性、准确性等问题。

一、掌握陈列展览的学术动态

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